I mentorssamtal strävar vi efter att skapa dialog som leder till reflektion och utveckling. Spärrfrågor är frågeställningar som istället bromsar eller blockerar samtalet. De kan få eleven att sluta sig, känna sig ifrågasatt eller förlora förtroendet för samtalet. Genom att förstå vad som kännetecknar spärrfrågor kan vi medvetet undvika dem och istället välja frågor som öppnar för dialog. ## Vad är en spärrfråga? En spärrfråga är en fråga som på olika sätt hindrar den naturliga utvecklingen av samtalet. Det kan vara genom att: - Styra samtalet i en förutbestämd riktning - Skapa försvarsställning hos eleven - Begränsa svarsmöjligheterna - Döma eller värdera - Framkalla stress eller oro ## Vanliga typer av spärrfrågor ### Ledande frågor Dessa frågor innehåller redan ett "rätt" svar och styr eleven i en bestämd riktning. "Skulle det inte vara bättre om du började göra läxorna direkt när du kommer hem?" istället för "När under dagen känner du att du har mest energi för skolarbete?" ### Varför-frågor Även om avsikten är god kan varför-frågor ofta upplevas som anklagande eller kritiska. "Varför kommer du alltid försent till lektionerna?" istället för "Vad är det som gör det svårt att hinna i tid till lektionerna?" ### Ja/nej-frågor Dessa frågor ger minimalt utrymme för reflektion och utveckling. "Tycker du om matematik?" istället för "Hur upplever du matematiklektionerna?" ### Retoriska frågor Frågor som egentligen är förtäckta påståenden eller kritik. "Borde du inte ha tänkt på det tidigare?" istället för "Vad skulle kunna hjälpa dig att planera framåt nästa gång?" ### Komplexa frågor Frågor som innehåller flera delar och blir svåra att besvara. "Hur känner du inför provet och har du börjat plugga och vad tänker du göra om det går dåligt?" istället för "Hur känner du inför det kommande provet?" ## Hur spärrfrågor påverkar samtalet När vi ställer spärrfrågor kan flera negativa effekter uppstå: - Eleven känner sig ifrågasatt eller dömd - Förtroendet för samtalet minskar - Möjligheten till genuina svar begränsas - Elevens egen reflektion hämmas - Den naturliga dialogen bryts ## Att vända spärrfrågor till öppnande frågor För varje spärrfråga finns det alternativ som öppnar för dialog: "Har du gjort läxorna?" → "Hur går det med skolarbetet hemma?" "Varför skippar du idrottslektionerna?" → "Vad är det som gör idrottslektionerna svåra för dig?" "Du borde väl ändå kunna försöka lite mer?" → "Vad skulle kunna hjälpa dig att komma vidare?" "Har du inte förstått uppgiften än?" → "Vilket stöd skulle du behöva för att komma igång med uppgiften?" Genom att medvetet träna på att omformulera spärrfrågor till öppnande frågor utvecklar vi vår förmåga att skapa genuina dialoger där eleven får utrymme att utforska sina tankar och känslor. Detta är särskilt viktigt i mentorssamtal där förtroendet mellan mentor och elev är avgörande för samtalen ska bli utvecklande.