Din inställning till studier spelar en stor roll för hur det ska gå i skolan. Det finns olika sätt att se på lärande och skolarbete. Forskaren Fredrik Zimmerman har undersökt vad som ligger bakom att vissa väljer att inte plugga. Han beskriver tre olika pluggkulturer. På senare tid har Zimmerman dragit tillbaka lite av sina gamla slutsatser, men jag tycker att de tre olika kulturerna ändå säger något om hur vissa ser på sig själva i skolan. Resonemang och slutsatser nedan är till viss del mina egna. ## Pluggkultur Pluggkultur handlar om en inställning där man ser värde i utbildning och ansträngning. I denna kultur fokuserar man på vikten av att lägga tid och energi på studier, sträva efter goda betyg och vara aktiv i lärandeprocessen. Elever som omfamnar pluggkulturen spenderar ofta mycket tid på sina studier och är inte rädda för att fråga om hjälp för att förbättra sin förståelse. ## Icke-ansträngningkultur Icke-ansträngningkultur innebär en inställning där studier och akademiska framgångar inte ses är så viktiga. Här kan det vara viktigare att passa in socialt än att få höga betyg. Vissa elever som tillhör en sådan kultur pluggar i smyg. De vill inte visa att de anstränger sig för att få goda studieresultat. Det kan leda till att andra elever tror att det finns *smarta* och *mindre smarta* elever när det i själva verket är så att vissa pluggar när andra inte ser. Tanken om att vissa människor *är* på ett visst sätt och inte kan förändras kallar vi ibland för ett [[Statiskt och dynamiskt tankesätt|statiskt tankesätt]]. ## Antipluggkultur Antipluggkultur är en mer extrem form av icke-ansträngningkultur. Här tar man aktivt avstånd från studier och skolans [[Studieverktyg/Värderingar och påståenden|värderingar]]. Elever som följer denna kultur kan visa motstånd mot skolan och lärarna, samt uppmuntra andra att göra detsamma. De kan även se ner på dem som engagerar sig i sina studier. Inom den här kulturen kan de som pluggar få höra att de är *try hards* eller *plugghästar*. ## Instuderingsfrågor 1. Vad innebär pluggkultur? 2. Hur skiljer sig icke-ansträngningkultur från pluggkultur? 3. Förklara hur antipluggkultur är en mer extrem form av icke-ansträngningkultur. 4. Vad innebär ett statiskt tankesätt och hur påverkar det lärande? ## Reflekterande frågor 1. Hur kan man som elev utveckla ett mer dynamiskt tankesätt? 2. Varför tror du att vissa elever väljer icke-ansträngningkultur eller antipluggkultur, och hur kan detta påverka deras framtida möjligheter? --- > [!Info] Källor > Text: Redigerad, ChatGGPT GPT 4.0, [Läromedelsverkstan](https://chat.openai.com/g/g-gi7Vb6kU0-laromedelsverkstan), 2024-01-05 > >Skolvärlden. (n.d.). _Forskaren tvärvänder om pojkars skolmisslyckanden_. Hämtad från [https://skolvarlden.se/artiklar/forskaren-tvarvander-om-pojkars-skolmisslyckanden](https://skolvarlden.se/artiklar/forskaren-tvarvander-om-pojkars-skolmisslyckanden)